探访加拿大高中 揭秘院校特色

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摘要:加拿大几乎每一所中学,都开设了160门左右的课程(包括国际课程和技职课程),供学生自由选择,有的中学的学生俱乐部多达130个。用“每所学校都有自己的特色”来说加拿大的中学一点也不为过。

参观温哥华地区的中学,来到校园时,给人的第一感觉,很是一般,没有校门,校园就在路边,一个简单的标牌。好几所中学,都只有一幢整体建设的两层平房,平房入口处的上方,用普通英文字体刻着该校的校名。

说实在的,这和国外最好最美的建筑必定是校园的“传说”相距很远。可是进入这些外观和工厂差不多的“平房”,却突然有另一片天地。其内在丰富,当然不只表现在校舍的布局和走廊文化上,更重要的是,几乎每一所中学,都开设了160门左右的课程(包括国际课程和技职课程),供学生自由选择,有的中学的学生俱乐部多达130个。用“每所学校都有自己的特色”来说加拿大的中学一点也不为过。

在SEAQUAM中学,我碰到一名来自上海的女生。她和其他14名同学选修了一门制作学校“年报”的课程,为期一年,每周上两三次课,具体内容就是收集一年间学校的重大活动信息、照片,以专业的技术制作成精美的画册(类似于年鉴),然后公开售卖。她告诉我,这门课实在太难太累,虽然有三个老师带教,但15名同学完成这项任务,要克服很多困难,学很多新的知识。

这所学校的烹饪课,也引起大家的兴趣。本来,我以为这所办学质量在学区内首屈一指的普通中学(国际学生升入综合性大学的比例达100%)的烹饪课,只是象征性的,没想到他们却是“真干”。选修烹饪课,为期一学年,每周要上两到三次课,每次课120分钟,学生要学习烹制各种食物,懂得如何科学搭配做到有营养,色香味俱全——走在走廊时,时常会闻到烹饪课堂传出的香味。每年选修课这门课的学生达到150人,学生们烹饪的饭菜,是要在食堂中售卖的。

DELTA中学的选修课,则十分“时髦”,有最新的3D技术课、安装电动赛车课,还有搭建一间房子公开售卖的课程。该课程项目,集中了设计、木工、销售等团队成员,课程的教学要求是,他们必须搭架好一座质量过关的民居,然后上市销售,并将销售的收入全部再投入这一项目。

人数只有800人的SANDS中学,也开设了150多门的课程,学校校长说,人数少,给学校开展更为个性化的教学创造了条件,学校有专门的职业规划导师为学生进行选课、升学指导,而学生会则经常利用午间时间组织游戏和活动,培养学生的团队协作能力和参与意识。

这种办学情况是和国内中学大[微博]为不同的。国内不论到哪所中学,大家所见的都是一个模式,千校一面,学校、老师、学生关注的都是几门主科的学习,教学方式也是集中授课形式。学校里就是有图书馆、体育馆、剧场等,也利用率不高,而加拿大的中学,则把图书馆、体育馆、剧场变为学生日常的课堂。各种体育项目选修课,受到学生追捧,戏剧课程的同学,就在舞台上搞创作,而图书馆的“管理员”要给学生上课,并对选择、阅读图书提出指导和建议。

要各校有自己的特色,最为重要的不是投入——这当然也是十分重要的方面,更重要的是理念和制度。加拿大中学并没有建豪华的多媒体教室,学校是通过流动的多媒体设备,把多媒体技术带进需要的教室。学生们课间和午休时,就席地坐在走廊上,也没人觉得有什么不好,有时老师就蹲在学生边和学生聊天。能开出那么多的选修课,则源于学校自主办学,学生高中毕业的出路是多元的,很多加拿大学生并不在意是否进最好的综合院校,而是打算进一所学习技术的学院,他们不认为做汽车维修、木工、烹饪,就低人一等。另外,就是选择进综合性院校,也不是以分数论英雄,各校独立的多元评价体系,引导学生在中学里学习自己最感兴趣的课程。

中学要办出特色,最缺的不是钱——我国有一些地方,动辄投入上亿元资金打造豪华校园,却缺理念、缺制度。其中尤其是单一的成才出路和单一的分数评价体系,限制了学生的选择,也遏制了学校的办学空间。要把学校的办学活力解放出来,必须改革制度。重视学生的个性,给学生选择空间,倡导多元文化——这些,或许是我们与国外中学最大的差距所在。
( 来源:中国青年报)